"Egészen megdöbbentő: gyakorlatilag betiltják a magánórákat, a privát nyelvtanítást, de a kis nyelviskolákat is. Ez durvább csapás lesz Magyarországnak, mint az összes eddigi Fidesz-húzás.

Tilos lesz nyelvet tanítani Magyarországon intézményi akkreditáció, milliós kaució befizetése és napi szintű, rettenetes adminisztráció nélkül. A Fidesz talán legkevésbé közismert, de messze legveszélyesebb és legostobább lépéssorozata zajlik éppen most. Szeptember elsejétől már hatályos a felnőttképzési törvény, ami a hazai nyelvtanítást szabályozza. A dologról azért mondtam, hogy zajlik, mert a végrehajtási rendeleteket, amin a gyakorlati részletek közül egy rakás múlik, még nem írták meg, most folyik az egyeztetés. 

Nehéz szavakat találni egy olyan rendszerre, ami észak-koreai ihletettségű, ugyanakkor japános hatékonysággal fogja megszüntetni és illegalitásba kényszeríteni a nyelvoktatási piacot, gyakorlatilag felszámolva a magánnyelvtanár intézményét mint olyant, és csak magyarul beszélő tökfilkót faragni minden olyan magyarból, akinek nincsen pénze arra, hogy a hazai szovjetrendszert kikerülve külföldön tanuljon." - írja a cink.hu 

Folytatás és forrás: http://cink.hu/a-fidesz-epp-most-szunteti-meg-a-nyelvtanitast-1482519243?fb_action_ids=10202088217142120&fb_action_types=og.likes&fb_source=other_multiline&action_object_map=%5B180906322105014%5D&action_type_map=%5B%22og.likes%22%5D&action_ref_map=%5B%5D 

Balogh Klára 

36 éve dolgozom, ebből 28 évet iskolai könyvtárosként általános iskolában. G fizetési fokozatban vagyok, mivel pedagógus szakvizsgáztam, minőségügyi szakértői végzettséggel is rendelkezem. Nagyon megrázott, hogy nem kaptam meg a Pedagógus I. besorolásnak megfelelő alapbért, mivel olyan régen dolgozom, hogy a kinevezési okmányomban könyvtáros megnevezés szerepel, nem könyvtáros tanár (ami nem is létezett akkor, amikor Szombathelyen a magyar-könyvtár-népművelés diplomámat megszereztem). Iskolai könyvtárosként órarend szerinti órákat nem tartok, de könyvtárhasználati órákat igen, foglalkozásokat is. Eddig pedagógusként bántak velem, most minden megváltozott. Mintha pária lennék. A szabadságomat is megváltoztatták, nem pedagógusként kezelnek. Azt mondta főnököm, majd 2015. szeptemberben megkapom, ami jár. De addig én mi vagyok itt az iskolában??? A pedagógiai munkát segítő személy. Aki Könyvtári SZMSZ-t készített még egy éve, Könyvtári Pedagógiai Programot írt, boldogan nevelte a gyerekeket.... És bizakodva várta a Pedagógus életpályamodell bevezetését. 2015 után visszaváltozom pedagógussá??? és addig mi történt velem???

Kedves Liberálisok,

lassan harminc éve tanítok. Tíz éven belül nyugdíjba megyek, ezért az új szabályozás szerint egyrészt nem lehetek mestertanár, másrészt még meg kell küzdenem azért, hogy bekerülhessek a „Pedagógus 2”-be, ami egyrészt harminc év tapasztalat után meglepő, másrészt anyagilag sem kecsegtet sokkal. Olyan emberekkel vagyok egy kategóriába sorolva, akiknek négyéves tanári pálya áll a hátuk mögött. Nem irigykedem. Nem szitkozódom. Öreg vagyok én már ehhez. Az intézményvezetőnk közölte velünk, hogy csak óvatosan ezzel a P2-be való bekerüléssel, mert így is agyaglábakon áll az iskola költségvetése, ha tömegesen megindul az átvándorlás a „Pedagógus 2”-be, talán nem is futja majd rá.

Tíz éve nevelem egyedül a gyerekemet. A fiam pontosan tudja, meddig ér a takaró – ez már nem fogja meglepni. Pontosan tudom, hogy sosem fogunk elköltözni a harminc négyzetméteres lakásból. Kiskamaszként jól jönne már neki egy saját szoba, de ennek nem tudtunk nekiveselkedni.

Egy történetet azonban megosztanék Veletek, ami azt mutatja, hogy mégiscsak megéri ezt a hivatást űzni. Ha a kormányzat meg is aláz, a gyerekek mindenért kárpótolnak.

Egy volt tanítványom megkeresett, hogy szívesen találkozna velem, kiöntené a szívét. Én ezekbe mindig örömmel megyek bele, sok volt tanulómmal bizalmas a kapcsolatom. Néha már zavarba ejtő, amikor kétgyerekes felnőtt nők egészen nyitottan beszélnek önmagukról, az életükről, a bánatukról – én meg pironkodva emlékszem vissza arra, amikor tizenhárom évesen elkaptam a grabancukat, mert rossz fát tettek a tűzre.

Beszélgettünk a volt tanítványommal, aki most huszonéves (ő még nem az a kategória, amikor két óvodás lurkót látok lógni az egykori tanítványaimon), amikor egyszer csak azt mondja nekem: „te Judit, olyan régen volt együtt az osztály. Idehívom őket.” Gondoltam magamban, hogy máskor az ilyesmit hónapokig kell szervezni, és még akkor sem biztos a siker. Elővette az okostelefonját, és fél órán belül (e-mailben/SMS-ben/facebookon…) összeharácsolt tizenöt volt osztálytársat. Én kérdeztem a gyerekeket, hogy „nem ciki nektek, hogy az ötvenéves tanárnőtökkel lógtok?”. Mondták, hogy „Ezt nem kérdezed komolyan... hát imádunk veled lenni!” Egész este beszélgettünk. Jó volt látni, ahogyan halad velük az élet.

Hoffmann Rózsának innen üzenem, hogy ez az én mestertanári kitüntetésem.

Egy - nem mester - tanárnő 

Október közepét írunk, másfél hónapja elindult az új tanév. Viharos kezdés és még viharosabb folytatás jellemzi azt az oktatási időszakot. Minden pedagógus megkapta az életpálya szerinti besorolásának megfelelő fizetést. Valóban, vannak, akik jól jártak, elsősorban azok, akik az elmúlt években nem túl sok pluszfeladatot vállaltak. Hiszen a túlórák, helyettesítések immáron nincsenek honorálva. Ha számszakilag nézzük, a átlag 37%-os fizetésemelés messze elmarad az ígérttől. Ha ehhez hozzávesszük a cafetéria teljes megszüntetését, a kötelező óraszámok 22-ről 26-ra emelését, akkor a helyzet korántsem biztató.

Rendkívüli káosz tapasztalható a tankönyvellátás területén is. Rengeteg hiányos tankönyvcsomag érkezett az iskolákba. Saját tapasztalat, hogy még most, október 13-án van olyan iskola, ahol több, mint 300 tankönyv hiányzik. Másfél hónappal az oktatás megkezdése után! A KELLO elérhetetlen, a tankerület tehetetlen. „A diákokra lebontott tankönyvcsomagok hiányosan vagy egyáltalán nem érkeztek meg az oktatási intézményekbe, a KELLO internetes rendszere nagyon gyakran összeomlott, lehetetlenné téve a rendelések ellenőrzését vagy javítását, telefonon pedig csak a legkitartóbbak érhették el az állami könyvellátót.” (Stop)

A gyakorlatban kiderült, hogy a heti 5 testnevelési óra megtartása nagyon sok oktatási intézményben komoly problémát jelent, mert hiányzik az ehhez megfelelő infrastruktúra. Talán a stadionépítések helyett célszerűbb lett volna ennek a feltételét megteremteni az iskolákban! Felháborító az iskolarendőrség bevezetése is. Nem véletlen, hogy a legutóbbi pedagógus-tüntetésen ennek eltörlése volt az egyik követelés. Méltatlan egy jogállamban ez az intézmény! A gyerek nem bűnöző. Az iskolán belüli konfliktusok elrendezését, bízzuk a pedagógusokra!

Egyetértek azzal a követeléssel is, hogy vissza kell állítani a tankötelezettséget 18. évre. Lehetetlen, hogy 16 évesek kikerüljenek az állami oktatásból és szakképesítés, érettségi nélkül vegetáljanak. Perszem a szakképzés kérdése sem egyszerű, hiszen az első Varga-csomag zárolásai miatt közel hatmilliárd forintot kell visszatartania az illetékes tárcának a Nemzeti Foglalkoztatási Alap költségvetéséből. Ez nyilván a szak- és felnőttképzés terhére történik.

A szerző 30 éve pedagógus, az MLP egyik alapítótagja 

Lányom és fiam minden nap tanítás után hazajöttek eddig az iskolából. Kisebbik testvérükkel itthon vagyok GYED-en, így minden nap úgyis főznöm kell a családra. Amióta bevezették, hogy a gyerekeknek kötelező délután négyig az iskolában lenni, kénytelenek vagyunk befizetni őket ebédre és uzsonnára is, ami nem kis költség egy családnak és értelmét sem látom, mert az iskolában nincsenek külön foglalkozások a gyerekeknek, egyszerű gyerekmegőrzőként funkcionál. Egy kedves, idős pedagógus ismerős vállalta eddig, hogy különórákat ad a gyerekeknek itthon, ezzel segítve a tanulásukat. Délután 15 órától 16 óráig ért rá. Most hozzá se mehetnek a gyerekek, hiszen bent kell lenniük teljesen feleslegesen az iskolában. Azt mondja a kormány, hogy 10%-al csökkenti a rezsimet. De például ezzel az iskolában tartási rendelettel, ennek többszörösét okozza nekünk plusz kiadásnak. Felháborítónak tartom, ezt az idiotizmust. 

egy édesanya 

Hoffmann Rózsa bevezette, hogy a gyerekeknek 16 óráig az iskolában kell maradniuk. Először még nem zavart a dolog, mert úgy gondoltam, hogy áttérnek az egész napos oktatás rendszerére, ami könnyebb a gyereknek és nyugaton már bevált. De döbbenten tapasztaltam, hogy erről szó sincsen. Délelőtt leadják a gyerekeknek gyors tempóban az órákat, délután meg a gyerekek tulajdonképpen csak úgy lézengenek az iskolába, minden érdemi tevékenység nélkül. Ezért miért kell bent maradniuk? Akkor nekem már jobb lenne, hogy ahogy eddig, úgy a tanítás után jöjjön haza, kicsit pihenjen, játsszon, csinálja meg a leckéjét beszéljük meg azokat a dolgokat, amik történtek vele, amiről tanult és legyen időnk elmenni akár még egy moziba vagy múzeumba is hetente legalább egyszer. Miért kell a gyerekeinket börtön jelleggel bent tartani az iskolába? Nem sérti ez a gyerekek és a családok alapvető szabadságjogait? 

egy anyuka 

A Fidesz által hazánkra kényszerített oktatási rendszer mindenfajta liberális értéket nélkülöz, éppen az emberközpontúság ellentéte. A jelenlegi hatalom által idealizált rendszer irányított, alattvalói mentalitásra tanítja a gyerekeket, akik így képtelenek lesznek arra, hogy kritikát fogalmazzanak meg a felülről jövő utasításokkal szemben, holott a gondolkodó ember egy jól működő közösség, egy sikeres társadalom alapja. Minden gyerek egy-egy külön világ. Mindegyikőjük másként fejlődik, másban tehetséges, másmilyen módszerek válnak be a nevelésében, tanításában. Nem lehet uniformizálni sem a pedagógusokat, sem a gyerekeinket. Aki ezt teszi, az ország jövőjével játszik. 

Amennyiben észrevétele, panasza, hozzászólása van, pedagógusként, szülőként, intézményvezetőként, kérjük, keressen fel minket, és ossza meg velünk tapasztalatait! Írjon nekünk facebookon (www.facebook.com/magyarliberalisok), vagy e-mailben: (liberalisok@liberalisok.hu). A beérkezett véleményeket, észrevételeket - természetesen név nélkül - közzétesszük, és teszünk azért, hogy a jelenlegi, áldatlan állapot megváltozzon.